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浦东金桥三林惠南镇幼少儿英语辅导采用什么方法好呢

信息编号:43259254 发布时间:2019-8-12 15:50:29 
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少儿英语单词发音是有规则的,字母和字母之间的组合不是随意的;也就是单词和口语的发音也是有规律的。如果老师教会一个单词发音,就会一个单词;不能做到举一反三的话,恐怕每个不认识的单词都要老师教了才会读,阅读和复习的时候,总会遇到不熟悉的单词;很多时候,老师只是引领的人,语言学习尤为如此,今天老师教了一句,只会一句;如果老师不教的话,也就一直会一句。教学内容来自教材,教材来自知识点,知识点来自教学经验,教学经验来自语言学习和表达的实践练习。所以教材是高度总结的知识点,直接让孩子去背诵和记忆教材,不太容易理解,当不理解成为一个个问号的时候,众多的问号就会越学越迷茫;理解是基础。孔子的弟子中有一个子路,当老师教他知识和技能的时候,先弄懂了再继续下一个;如果第一个还没弄懂,就不会去贪多。启蒙教育的学习过程,并不都是模仿和重复老师的言行举止;更多的是开发孩子的动脑,动手,动口表达能力。

那怎么才能学好少儿英语呢?同时也可以锻炼孩子动脑,动手,动口表达能力呢?两者本来就是可以相互融合的,相互促进的。学习和看书一样吗?传统上以为学习就是读书,其实读书只是学习的一小部分,教孩子学少儿英语,教材和点读也是学习的一部分;就像日常孩子和家长的对话一样,就是天然的教学方法,只是平时说的是汉语口语。平时孩子在参加少儿英语培训的时候,教孩子并不是单纯怎么记忆单词,而是在将单词的用法,结合语境,融入游戏或道具,情景对话中,让孩子具有参与感。家长亲自带孩子去植树,参与到劳动过程中,孩子就会知道怎么做;而家长带孩子去看植树,看很多次,让孩子去做,未必能学得会,做的好。比如同时学十个单词,如果一个孩子只是想方设法去记忆,而另外一个孩子通过游戏或词汇表达情景,在实践中去灵活使用和掌握词汇,两者效果明显不同的,而是记忆印象也会不一样。

为什么启蒙少儿英语,采用寓教于乐的形式比较容易被孩子接受呢?不仅因为孩子喜欢玩,还有就是孩子对数不清的字母是记忆不深刻的。而孩子对图像,音乐,动态的情景是比较感兴趣的;通过多个感官来引导孩子对少儿英语的词汇,语法,表达;将英语单词记忆,成为印象记忆的过程;印象和日常生活越接近,重现率就越高,记忆的次数就越多;很多时候,联想和引导,启发的学习方法,对孩子思考和表达更有帮助;建立英语思维,才能灵活去应用和表达。比如用词汇来组合积木,用卡片式,科学实验等来做游戏,通过提问,判断,选择,帮孩子加深印象,增强英语学习思维,表达能力。

有的家长看到了在教孩子学英语的同时,还可以学到更多的科学知识,技能和独立能力;家长不喜欢少儿英语培训,就是因为看到学英语,就是为了学英语;而没看到学英语的同时,能学到更多的生活常识,经验,知识和技能,远比纯粹的英语课本教学要更有意义。所以家长在给孩子选择少儿英语培训的时候,要去体验;幼儿园阶段孩子,往往不能长时间坐着,也不能精力一直集中,所以就抓住孩子的特征,用更活泼生动的方式来表演英语;看起来是玩,其实是在学,还不会对英语学习厌倦。
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